週2回の授業で身に着ける「ちょうどの学習」
Study
公文式学習は、年齢や学年にとらわれず、一人ひとりの力に応じた「ちょうどの学習」を通じて、学ぶ楽しさや「できた！」という喜びを積み重ねながら、学年を越えて学力を高める個人別・学力別の学習法です。自ら学ぶ力を育む「自学自習」を重視し、教材を自分で読み、考え、解き進めることで、答えを導き出す力を養い、将来の目標に挑戦する力につなげます。教材はやさしい問題から高度な問題へと段階的に進む「スモールステップ」で構成されており、常に無理のないレベルで理解を深められます。また、KUMONの指導者はお子さま一人ひとりの学力や個性、気持ちをしっかり把握しながら、最適な学習をサポートし、可能性を最大限に引き出します。
簡単な内容からスタート
公文式では、お子さまが無理なく取り組める段階から学習をスタートします。最初に「できた！」という成功体験を積むことで自信とやる気が育まれ、学習への意欲が自然と高まります。簡単な問題を短時間で集中して解き、100点を取る喜びを重ねることで、勉強は楽しいものだと感じられるようになります。
同じところを出来るようになるまで復習
公文では100点を取っても、同じ内容を繰り返し学習することがあります。これは「正確さ」に「スピード」の視点を加え、次の段階でも困らない学力をつけるためです。解けるだけではなく「すらすら解ける」状態を目指し、基礎を徹底することで、学習のつまずきを未然に防ぎます。
公文式学習で学校の成績を伸ばす
公文式は、お子さま一人ひとりの学力に合わせた個人別の学習法です。基礎学力と自ら学ぶ姿勢を育むことで、学校の成績向上につながります。学年を越えて学ぶことで余裕が生まれ、中学・高校進学後も困らない学力を身につけることが公文の大きな目標です。
このように3つの柱でまとめることで、保護者にもわかりやすく、公文式の魅力が伝わると思います。他にもアレンジが必要でしたら、お気軽にお知らせください！
公文式、10のなぜ？
- なぜ教えるよりも自習なのか？
- 子どもを勉強好きにするには、自分から学ぶことが大切です。教わるだけでは考える力は育たず、自分でできるからこそ学ぶ楽しさを実感できます。
- なぜ個人別・能力別なのか？
- 学年に合わせた一律の学習では、つまずく子や退屈に感じる子が出てしまいます。公文式は一人ひとりに最適なレベルで学べるので、無理なく力を伸ばせます。
- なぜクラス分けがないのか？
- 子どもは多様な環境からも学びます。異なる年齢やレベルの子どもたちと一緒に学ぶことで、視野を広げることができます。
- なぜ教材(計算)だけなのか？
- 公文式は、学力の基礎となる重要な部分に集中します。学校のように幅広く学ぶのではなく、確実に力をつけることを目的としています。
- なぜ、やさしくても100点がいいのか？
- 子どもは結果でやる気が左右されます。難しい60点より、やさしくても100点を取ることで「できた！」という自信が育まれます。
- なぜ必ず100点に仕上げるのか？
- 最後までやり遂げる力を育てるためです。自分のミスを見つけて直す習慣は、学力だけでなく生活面でも役立ちます。
- なぜ100点でも反復するのか？
- 基礎をしっかり固めることで、難しくなったときでもスムーズに進める力を養います。理解だけでなく、忘れない力も身につきます。
- なぜ毎日続けることが大切なのか？
- 学習習慣は継続によって身につきます。1日おきに10枚やるよりも、毎日3枚をコツコツ続ける方が確実に力がつきます。
- なぜ先に進むことが大切なのか？
- 子どもの脳は発育期に最も成長します。できるだけ早く先に進むことで、思考力やひらめきを最大限に高めることができます。
- なぜ読書教育が大切なのか？
- 読書は知識だけでなく、人間性を育む力を与えます。公文式では、読みやすい本を段階的に紹介する「すいせん図書一覧表」で、読書好きな子どもを育てます。
さらに簡略化や表現の調整が必要でしたらお知らせください！
